委員：姜秀芹
您提出的關于“將‘萊陽市歷史名人’融入中小學歷史課程”的提案收悉，現(xiàn)答復如下：
近年來，市教育和體育局積極引導各學校探索鄉(xiāng)土歷史資源的開發(fā)與應用，將其作為提升學生歷史核心素養(yǎng)的重要途徑，目前市教育科學研究中心正在進行“基于初中歷史核心素養(yǎng)提升的鄉(xiāng)土歷史資源開發(fā)與應用的實踐研究”課題研究，結合您的提案內容和課題研究成果，將采取以下舉措：
一、協(xié)同深化課程資源建設
1.權威校本教材開發(fā)： 由市教育和體育局牽頭協(xié)調，組織市教育科學研中心、各學校歷史教研組積極與萊陽市政協(xié)文史委、萊陽博物館等權威文史機構進行深度合作，以《萊陽文史》《萊陽歷史名人故事》為藍本，系統(tǒng)化、分學段編寫適合我市中小學生使用的校本教材。
2.強化教師專業(yè)支撐。將《萊陽科舉》等具有較高學術價值的專業(yè)史料，作為我市各校歷史教師深入了解地方歷史文化的指南，鼓勵教師深入研讀，作為備課的重要參考，提升教師對萊陽地域文化和歷史的理解深度，為課堂教學提供更豐富、更專業(yè)的史實支撐。
二、創(chuàng)新融入歷史課堂教學
1.分學段教學路徑設計：
（1）小學階段：明確要求各校將萊陽歷史名人故事有機融入《道德與法治》等課程，通過生動有趣的故事講述、互動討論和情境創(chuàng)設等形式，讓學生初步了解家鄉(xiāng)名人的光輝事跡，從小培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的認同感和自豪感。
（2）初中階段：規(guī)劃在歷史課程中設置專門章節(jié)或拓展課時，系統(tǒng)講解萊陽歷史名人的事跡及其所處的歷史背景，引導學生分析名人對本地乃至社會發(fā)展的深遠影響。我們將推廣“課堂教學穿插”、“開設鄉(xiāng)土歷史專題講座”等教學策略，使鄉(xiāng)土資源有效服務于國家課程的重難點突破，助力學生時空觀念和史料實證素養(yǎng)的提升。
（3）高中階段：鼓勵各高中校開展以萊陽歷史名人為主題的專題研究性學習，引導學生綜合運用多學科知識和方法，深入探究名人與地域文化、社會變遷、家國情懷等方面的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的歷史思維、研究能力和創(chuàng)新精神。
2.倡導多元教學方式：鼓勵各校歷史教師創(chuàng)新教學方法，積極采用講述、討論、角色扮演、辯論、模擬體驗等多種教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可組織學生參與“導游講解革命英雄事跡”競賽、“紅色故事演講比賽”或“我來自何方——萊陽方言探究”等探究活動，在實踐中培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
三、拓展多元實踐活動
市教育和體育局指導各校充分利用萊陽豐富的歷史遺址和紀念設施。如膠東第一縣委舊址、宋琬故居、紅土崖烈士陵園等，常態(tài)化組織學生開展實地參觀、考察、研學活動。同時，鼓勵學生通過查閱文獻資料、采訪當?shù)鼐用瘢òh史辦專家、革命老兵、家族長者等）、撰寫心得體會或專題小論文等形式，自主探究萊陽歷史名人，培養(yǎng)其獨立研究能力、創(chuàng)新實踐能力和史料實證素養(yǎng)。例如，可開展“萊陽抗戰(zhàn)老兵口述歷史采訪記”等社會調查活動，讓學生親身感受歷史的鮮活與厚重。
四、加強師資隊伍建設
將把地方歷史文化專題培訓作為全市中小學歷史教師繼續(xù)教育的重要內容。培訓內容將全面涵蓋萊陽歷史文化概述、歷史名人故事的深入解讀、以及與鄉(xiāng)土歷史資源相結合的創(chuàng)新教學方法與技巧。計劃邀請本地文史專家、高校歷史學者進行專題授課，并組織教師進行實地考察學習，提升他們講解和運用地方歷史文化資源的能力和水平。
五、爭取廣泛社會支持與合作
1.激發(fā)家庭與社區(qū)活力。通過多種渠道，倡導家長通過親子閱讀、家庭故事分享等方式，積極引導孩子了解家鄉(xiāng)歷史名人。同時，鼓勵社區(qū)組織開展歷史文化講座、社區(qū)展覽等活動，營造全社會共同關注地方歷史文化教育的良好氛圍。
2.深化與文化機構合作。進一步加強與萊陽博物館、文化館、歷史名人紀念館等本地歷史文化機構的緊密合作。爭取其在專業(yè)講解、展覽資源、實踐活動基地等方面的協(xié)同支持，共同開發(fā)和推廣地方歷史文化教育課程和實踐項目，探索教育與文化融合發(fā)展的新模式。
通過以上系統(tǒng)化、多維度、全方位的措施，持續(xù)將萊陽歷史名人故事深度融入全市中小學歷史課程體系，有效傳承和弘揚萊陽厚重的優(yōu)秀地域文化，培養(yǎng)學生濃厚的家鄉(xiāng)情懷、強烈的民族自豪感和堅定的文化自信，為萊陽新時代青少年奠定堅實的人生底色。
感謝您對教育工作關注和支持。
?萊陽市教育和體育局?
?2025年7月23日
打印
關閉